作者：陈芝尹 曹小娇  审稿：王中成 葛飞  来源：皇冠hga020

  近年来，皇冠hga020紧紧围绕立德树人，着力构建“三全育人”良好格局，持续开展学风建设行动计划。以“信工之星”学风建设“六航”计划为抓手，持续强化教学管理，形成全院师生齐抓共管有效合力，学风建设工作取得一定成效。今年，入选优秀员工1人、标兵提名奖1人，保送清华大学2人、人工智能领域顶尖研究所1人、中国科学院大学2人，推免研究生全部进入985、“双一流”高校深造；斩获“互联网+”省级银奖3项、铜奖3项；员工以第一作者发表SCI论文11篇，授权国家发明专利 3项；必修课成绩、四六级过级率实现连续3年增长。

强化学习实践，夯实专业基础

  强化专业认知，点燃学习热情。在新生入学教育环节，学院就加强了专业启蒙教育，分专业开展新生见面会，系统介绍专业知识体系，并给出大学四年的专业学习规划建议。同时，依托专业工作室，以点带面开展专业知识宣讲，不断激发员工的专业技能学习热情。

  注重评比争优，营造学习氛围。注重班级建设，实施“学风温度导航计划”，从必修成绩、英语过级、技能提升等9个方面对每一位同学和每一个班级进行“学风温度”量化考评，每月进行清算、评比，并在此基础上每学期评选“优秀学风班级”“优秀学风寝室”，旨在发挥“学风建设温度计”晴雨表作用，以期实现动态监测、激励涵养优良学风。

  严格文明督导，联动共促进步。为引导员工养成良好的学习和生活习惯，建立“学院-员工会-小班”三级学风督查工作队，对课堂纪律、寝室作息等开展小班互查、员工会常态查、学院抽查的方式，对学风情况靠后且长期没有提高的班级和个人进行全院通报，并由学院、班主任、家长共同了解员工实际和需求，帮助其端正学习态度。

搭建成长平台，助力全面发展

  聚焦发展需求，完善学业指导。为助力员工明晰奋斗目标、全面成长成才，实施“学习生涯启航计划”。开设“智联惟馨”生涯成长指导咨询室，院领导、专业教师、辅导员定期坐诊把脉，为员工个性化发展开出“科学方子”；不定期邀请行业大拿、优秀员工、上岸研究生公务员的学长学姐作专题分享，引导员工认识自身优势、学好专业知识、用好平台资源、做好生涯规划，以导促学、以导促优、以导促业。

  发挥榜样力量，助推梦想起航。着眼朋辈引领，实施“信工百佳引航计划”，统筹整合学院现有各类院级评优评奖项目，每年评选10项“十佳”个人或集体荣誉，以榜样力量引领带动全院同学对标竞进、争先创优。在学院微信公众号开设“信采飞扬”专栏，加强对优秀个人和集体的宣传展示，浓厚积极向上、敬业乐学的院风学风。

  开展学业帮扶，实现共同进步。为指导帮扶学业困难同学，实施“督导帮扶助航计划”。针对学习靠后，学分预警的员工，辅导员、专业教师、班主任、小班学习委员集体“把脉问诊”，齐心聚力“解码”学习上的困难，指导其制定合理的学习目标及学习计划，小班学习帮扶小组做好平时督促和朋辈引领作用，学院定期收集困难员工最新学习状态及效果，随时有针对性地开展及时的帮扶、指导工作，助力员工修复学习上的“bug”，畅通运行“学习程序”。

  整合优质资源，实现共建共享。学院畅通沟通渠道，倾听员工需求，致力于在学习和生活上提供便利，实施“资源共享护航计划”。建立起学习资源共享平台，特别是分类建立英语四六级、计算机等级考试、专业课程疑点难点重点复习资料、考研考公复习资料等优秀资源库，形成互帮互助、资源共享、齐头并进的友好氛围。

激发科创活力，培养创新人才

  打造科创平台，培养创新思维。以培养员工创新能力为导向，依托专业资源，成立了9个科创工作室，作为员工创新实践的平台，由学院专业教师亲自指导。工作室通过积极组织参加“挑战杯”“创青春”“科研兴趣培养计划”等科研赛事，不断提高创新思维和能力、专业知识和技能。在教师指导为主情况下，积极探索创新“老带新”培养模式，通过科创经验丰富的学长学姐带领新成员做项目、打比赛，帮助他们从大一就了解创新、接触科研、爱上科创。

  丰富培养途径，提升科创能力。为夯实基础知识、提升科创兴趣、锻炼实操技能，推行“科创论坛领航计划”。举办“信息技术大讲堂”，邀请爱奇艺、英特尔等知名信息技术企业负责人来校为员工介绍行业发展新动态、科学研究新进展、企业需求新要求等。举办“科创之声”员工讲堂，双创工作室成员定期召开“双创沙龙”座谈会，相互交流工作、分享经验，并定期邀请在科学研究、双创比赛上取得优异成绩的学长学姐做学术经验分享，通过朋辈引领激发员工科创兴趣，提升科创活力。

  接下来，皇冠hga020将落实全国教育大会精神，贯彻“三全育人”“五育并举”工作理念，对照“三升三降”目标，持续在学院学风建设上发力，涵养优良学风院风，不断提升人才培养质量。